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21G.321 | Spring 2013 | Undergraduate

# Childhood and Youth in French and Francophone Cultures

In addition to the reading assignments, students will complete an oral presentation, individual research paper, and weekly short-answer papers.

### Oral Presentation

Students will choose the topic for their oral presentation in session 2. The oral presentations may be completed individually or in pairs. They will be limited to 15 minutes maximum. Students will also have to speak to the class during their oral presentation (not to read a pre-written text).

### Individual Research Paper

The paper should be between 4 and 5 pages. Students will visit the MFA with the class and select a piece of art related to youth, preferably by a francophone artist. They will then write a story involving the piece they selected, or characters depicted in this piece. Outlines for the research paper are due in session 8, and the final paper will be submitted in session 12.

### Weekly Short-Answer Papers

The weekly short-answer papers should consist of a half-page argument on the weekly theme. The prompts for each session are shown in the table below.

SES # | TOPICS | PROMPTS
--- | --- | ---

1 | Introduction | None

1E PARTIE. QU’EST-CE QUE LA JEUNESSE?

2 | Age ou génération? | Utiliser un adjectif pour décrire votre génération et expliquer pourquoi.

3 | La vie devant soi? | Qu’est-ce qui différencie la jeunesse et l’enfance?

2E PARTIE. FAIRE SON EXPERIENCE

4 | L’amitié | Décrivez votre meilleur/e ami/e et expliquez pourquoi il/elle vous aide à vivrez votre jeunesse.

5 | Amour et sexualité | Être jeune, est-ce être romantique?

6 | L’âge ingrat | L’adolescence est-elle une période difficile et pourquoi?

7 | Visite au MFA | None

3E PARTIE. ETRE UN JEUNE ADULTE

8 | Quitter le monde de l’enfance | À quel âge est-il préférable de quitter la maison de ses parents et pourquoi?

9 | Entrer dans le monde des adultes | Présentez un événement où la société française a eu peur de ses jeunes.

10 | La jeunesse éternelle | Que ferez-vous à l’avenir pour rester jeunes?

4E PARTIE. L’EMERGENCE DES CULTURES « JEUNES »

11 | Une jeunesse globale | Vous sentez-vous connectés à d’autres jeunes dans le monde et pourquoi?

12 | Cultiver son indocilité | Être jeune, est-ce être révolté?

13 | La tyrannie de la jeunesse | None

## Course Info

##### Instructor

- Prof. Bruno Perreau

##### Departments

- Global Studies and Languages

##### As Taught In

Spring 2013

##### Level

Undergraduate

##### Topics

- Humanities
  - Language
    - French
  - Literature
    - International Literature

##### Learning Resource Types

assignment Presentation Assignments
assignment Written Assignments

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